Оригинальный текст опубликован на сайте «Азия Плюс», 12:00, 7 августа, . Материал доступен по .
Ученики русскоязычной школы в Таджикистане.
В Таджикистане родители жалуются на то, что их дети учатся в переполненных классах. Эксперты говорят, что это негативно сказывается на качестве образования.
В столице Таджикистана в последние годы ощущается острая нехватка ученических мест в государственных школах. В классах обучение одновременно проходят 40-50 учеников, сидя по трое за одной партой. А в некоторых школах и вовсе занятия проходят в три смены, пишет в своем материале
В одной из популярных групп в таджикском сегменте социальной сети Facebook (Tajik mama group), которая насчитывает более 42 тысяч подписчиков, нехватка школьных мест является одной из часто обсуждаемых тем.
Одна из участниц группы отмечает, что из-за переполненности школ родителям отказывают и им приходится давать взятку, чтобы их ребенка приняли в первый класс.
«Школ не хватает. В классе по 40 с лишним человек. Никакая школа не примет ребенка пока “долю” не заплатишь. Скажут, что места нет и все», – отметила она.
Другая родительница под этим же постом пишет, что ее ребенка приняли в гимназию № 9 бесплатно, где он проходит обучение с ещё 32 другими учениками. Она признается, что в первых классах обучение одновременно проходят 43-45 учеников.
«У нас в классе 33 ученика. Класс не дружный, разрозненный. Поэтому не могу сказать сколько по адресу (по прописке проходят обучение – ред.). Но, однозначно, есть соседи по району», – отметила она.
По данным министра образования и науки Рахима Саидзода, на конец июля 2022 года в стране функционируют 3 тыс. 940 общеобразовательных школ, в которых работают 128 тыс. 827 учителей. В министерстве добавили, что в стране ощущается нехватка около 3,4 тыс. учителей.
По его словам, из-за такого количества учеников было много шума, беспорядка и даже драк.
За один урок – 45 минут – учитель не успевал проверять все домашние работы, а ученикам нужно было ждать несколько дней, чтобы ответить. Класс был очень шумный и переполненный. Например, в 10 классе было более 50 учеников.
«В итоге было очень много мальчиков, которые не давали учителям проводить уроки, все время шумели, кричали, орали и никакого уважения к учителям не проявляли», – вспоминает Али.
Такие условия влияли не только на качество получаемого образования, но и на взаимоотношения между учениками.
«Мы очень часто ссорились между собой и у нас были какие-то внутренние конфликты в классе, было также неуважение среди учащихся и происходило очень много драк», – вспоминает Али.
Например, право ребенка на образование указано в статьях 28 и 29 Конвенции о правах ребенка (ратифицирована Таджикистаном в 1993 году), в 41 статье Конституции страны, а также в законе РТ «Об образовании».
Мунира Иноятова – бывшая министр образования Таджикистана – считает, что все планы по обеспечению ученических мест, согласно действующим законам, должны своевременно быть подготовлены и к каждому году корректно изменены.
Однако эксперт предполагает, что планы не всегда правильно составляются и должным образом выполняются.
По мнению Гульчехры Рахмановой, директора общественного фонда «Правовая инициатива», эти условия являются прямым нарушением прав ребенка на образование и доступа к нему.
«На самом деле, ситуация с переполненными классами противоположна идеальной картине, где каждому ребенку предоставлено достаточное пространство и отдельная парта. Вместо этого мы видим классы, где количество детей слишком велико, что в свою очередь создает неблагоприятные условия для обучения», – сказала она.
По ее словам, раз есть проблема, о которой так часто говорят, значит она существует и ее необходимо решать.
«А как родитель и гражданин, который платит налоги и несет ответственность в соответствии с законом РТ "Об ответственности родителей за воспитание и образование детей", имею право требовать доступное и качественное образование для своего ребенка, куда входят и условия, в которых ребенок получает это образование», – говорит Рахманова.
Факторы, влияющие на проблему, – демография и урбанизация города
По мнению экспертов, плановое строительство жилья должно развиваться в комплексе со строительством школьных и дошкольных учреждений. Однако сейчас в Таджикистане можно наблюдать много быстро строящихся жилых домов, а количество строящихся школ заметно меньше.
Камиль Арешов, основатель благотворительной группы «Дасти Ери», уже семь лет занимается строительством дополнительных учебных классов в регионах Таджикистана. По его словам, проблема перегруженности школ тесно связана с другими проблемами в сфере образования, в том числе с дефицитом педагогов и уровнем их компетенции.
«Даже если построить достаточное количество школ, то нужно эти школы обеспечить достаточным количеством педагогов, квалифицированных специалистов, которых на сегодняшний день также не хватает», – говорит Арешов.
По его словам, в регионах из-за нехватки школ многим сельским школьникам приходится идти по несколько километров в соседние сельские школы.
«Из-за этого баланс нарушается и в классах сидят свыше 30 учеников, по трое человек за партой, в то время как в законе об образовании нормы совсем иные», – говорит он.
По его мнению, нужны комплексные меры, в том числе подготовка компетентных педагогических кадров, достойная оплата и льготы учителям, строительство школ и дополнительных классов.
Мунира Иноятова, считает, что в стране все еще существует проблема остаточного принципа к вопросам образования детей.
По ее мнению, одним из путей решения или минимизации этой проблемы может стать диверсификация типов и форм общеобразовательных учреждений, например, увеличение количества частных школ, что положительно скажется на качестве образования, решит проблему перегруженности образовательных учреждений и увеличит конкуренцию в области качества образования.
Эксперт предполагает, что для этого нужно привлечь в эту сферу инвестиции.
«Государству необходимо заинтересовать частный сектор разными условиями, в том числе через налоговые льготы», – заявила Иноятова.