Оригинальный текст опубликован на сайте «Азия Плюс», 15:31, 5 февраля, . Материал доступен по .
Министерство образования и науки утверждает, что создало необходимую базу для онлайн-образования, но так ли это?
Холода прошлой зимы в Центральной Азии создали проблемы в системе образования стран, поэтому зимние каникулы школьников были продлены. Когда холода затянулись, в некоторых регионах Узбекистана и Кыргызстана ввели онлайн-занятия. Таджикистан же лишь продлил каникулы на 10 дней, но не ввел онлайн-занятия. И на это были причины.
Это уже второй случай, когда в условиях чрезвычайного положения Таджикистан воздержался от введения онлайн-уроков. Ранее, в начале вспышки пандемии коронавируса, когда большинство стран мира перешли на систему онлайн-образования, Таджикистан был одной из немногих стран, которые не ввели онлайн-занятия.
Этой зимой Таджикистан пронесло – в нынешнем сезоне она чрезвычайно теплая. Тем не менее, «Азия-Плюс» решила узнать, какие меры за прошедший период времени были предприняты для внедрения онлайн обучения.
Почему в Таджикистане нет онлайн-занятий?
Во время пандемии коронавируса Таджикистан объявил «карантин» в системе образования, а в Министерстве образования и науки тогда заявили, что во время «карантина» таджикские учащиеся перейдут на онлайн-обучение или занятия по телевидению.
Представитель Минобразования сообщил «Азия-Плюс», что тогдашний министр образования и науки Мухаммадюсуф Имомзода во время пика (обострения) коронавируса дал поручение о внедрении онлайн-уроков в школах и тогда же были приняты все необходимые меры.
По его словам, тогда министерство собрало преподавателей, знакомых с новым процессом онлайн-преподавания, подготовило обучающие видеоролики и презентации уроков, создало условия для проведения онлайн-занятий.
«За короткий период министерство создало условия для проведения онлайн-занятий, но только отсутствие интернета в регионах, особенно в средних школах Таджикистана, сделало невозможным проведение онлайн-занятий в стране», – заявил наш собеседник.
Так, во время пандемии коронавируса в Таджикистане не было запущено онлайн-обучение и только в июне 2020 года на ТВ «Бахористон» первая часть телевизионного урока продолжительностью от 15 до 20 минут.
Необходимость возврата к онлайн-занятиям
Спустя три года в январе прошлого года снова возникла такая необходимость, в том месяце из-за холодов учащимся средних школ продлили каникулы. Министерство образования и науки и на тот раз не ввело онлайн-занятия.
Тогда пресс-секретарь министерства Навруз Мирзо в беседе с «Азия-Плюс» причину воздержания от введения онлайн-занятий связал только с «коротким периодом продления каникул».
Однако соседний Кыргызстан, как и Таджикистан, из-за холодной погоды в январе 2023 года на 2 дня отправил своих старшеклассников домой, но в течение этих двух дней проводились.
Следует отметить, что 3 года назад Евросоюз выделил Таджикистану 9 млн евро на реализацию программы онлайн-образования в условиях «карантина».
С поступлением помощи Министерство образования и науки обязалось, что создаст базу для введения онлайн-обучения в стране.
Сангинов говорит, что у такого способа обучения есть свои плюсы и минусы: старшеклассники не отстраняются от школы в экстренных ситуациях; им интересен новый шаблон; используют видео и интеллектуальные игры, что положительно влияет на мировоззрение детей.
При этом он подчеркивает, что в онлайн-системе ученик не приходит к преподавателю, что может привести к равнодушному и небрежному отношению урокам; есть возможность, чтобы домашнее задание ученика выполнил кто-нибудь другой; дополнительные задания, вопросы и ответы, а также потребности ученика удовлетворяются не полностью, чем злоупотребляют таджикские учащиеся.
Нарзулло Сангинов считает, что система онлайн-образования вузов страны еще не доведена до совершенства, также есть такие проблемы, как отсутствие конкретных направлений обучения.
«Наша страна еще не готова к онлайн-системе. Система онлайн-образования должна поэтапно совершенствоваться и стать пригодной и приспособленной для учащихся, студентов и преподавателей средних и высших учебных заведений страны, иначе она не будет эффективной», – говорит Сангинов.
«Проблема №1 – отсутствие высокоскоростного интернета»
Следует сказать, что онлайн-обучение проводится двумя способами: посредством телевидения и Интернета. Министерство образования и науки Таджикистана имеет опыт трансляции онлайн-занятий посредством телевидения и это считается одним из самых полезных способов, адаптированных к условиям жизни населения страны.
А вот отсутствие доступа к Интернету в регионах и особенно в средних школах Таджикистана, является серьезной проблемой.
Рустам Гулов, эксперт в области информационных технологий, считает, что "прежде чем начинать онлайн-занятия для учащихся, власти должны изучить проблему, найти решение и поставить точку в этом вопросе".
По мнению Рустама Гулова, «для решения проблемы необходимо как можно скорее отменить «государственную монополию» на поставку интернета, а мобильным компаниям и интернет-провайдерам предоставить возможность свободной конкуренции, чтобы компании могли улучшить качество своих услуг и снизить цену на Интернет».
Рустам Гулов отмечает, что введение «лимита» электроэнергии в регионах страны также является одним из главных препятствий для внедрения онлайн-занятий, в связи с чем студенты не смогут использовать разработанные платформы Минобрнауки Таджикистана.
Население страны уже не первый год жалуется на низкую скорость и высокую цену Интернета. А в приграничных районах республики – Пенджикенте, Фархоре, Лахше, а также в ГБАО его периодически и вовсе не бывает.
Министерство всё исследует…
Министерство образования и науки сообщает, что проводит исследования по составлению карты и оценке возможности подключения к Интернету, определению наличия и потребности в компьютерном оборудовании и необходимой инфраструктуре в общеобразовательных учреждениях страны.
“После завершения данного исследования вопрос подключения общеобразовательных учреждений к Интернету будет полностью решен”, – добавляют в министерстве.
Доживем, как говорится, увидим…
Этой зимой оставайтесь с нами в , , , , и